苏教版
作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的苏教版七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
2．学习民歌的语言特色。
3．有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点
1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
2．学习民歌的语言特色
3．有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：小黑板或课件。
教学方法：本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。
课时安排：一课时。
初备统复备
一、导入新课
急诊科主任述职报告
1．教师导入。
学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。「板书课题。」
2．文学知识介绍。
宣传活动方案与策划
「1」让学生进行介绍。
「2」明确：「出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。」
本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的'《乐府诗集》。
二、自主学习
师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。
下面自学课文，注意以下问题：「出示幻灯片2。」
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。
4．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。
5．本诗是一首民歌，分析其语言特色。
6．你觉得木兰是一个怎样的人?
7．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流
1．给加点字注音。「出示幻灯片3。」
机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。．
明确：「交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。」
3．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。
明确：「详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。」
4．本诗是一首民歌，分析其语言特色。
明确：「整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。」
5．你觉得木兰是一个怎样的人?
明确：「结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。」
6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。
「同桌交流后再找部分学生在全班交流。」
7．背诵诗歌。检查背诵。
8．重点研讨课文第4自然段。
「1」学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：「出示幻灯片4。」
①概括本段内容。
②分析本段中运用的修辞手法及其作用。
③本段文字在全文中的作用是什么?
「2」小组代表交流发言。
明确：「①木兰的征战生涯。
②对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。
③过渡段，起承上启下的作用。」五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。「不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。」
六、拓展训练
「如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。」
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。七、布置作业
《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。板书设计
木兰诗
1．人物形象。
2．语言特色。
版权声明
1.本站遵循行业规范，任何转载的稿件都会明确标注作者和来源；2.本站的原创文章，请转载时务必注明文章作者和来源，不尊重原创的行为我们将追究责任；3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。
